【摘要】 目的 分析研究临床护理教学中双向式测评的应用。方法 选取本院中100名女生作为对照组， 100名男生作为观察组， 对照组中的学生主要是以老师的评价为主要标准， 而观察组中则是采用双向的测评方法进行评价， 分析观察组和对照组的考评结果和教师教学的反馈情况。结果 两组学生对护理教学的反馈情况和考评结果均进行了比较， 差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 临床中护理教学的双向式测评方法均可提高学生的综合素质和教师的教育水平。

    【关键词】 双向式测评方法；护理教学；教学质量

    临床护理教学中护理学生学习护理课程， 了解护理的基本常识和机能， 是为日后能独立工作和学习进行前期的培养和锻炼。以前的教育课程中， 大多数都是以老师为主角， 基本上由教师做出对学生的评价， 这种方式持续很久， 从2008年开始， 临床护理教学则采用双向的、多角度的、以学生为主角， 由他们自己给予自己评价， 然后结合教师的评价 ......