中医类临床专业学位研究生培养模式的改革现状(2)
3改革考核制度，全面考查
要培养既具创新性又具实践性的中医专业学位研究生，其考核方式就绝不能停留在传统的只重视理论课程成绩，还应对研究生的中医经典理论的掌握与理解、科研水平、学术水平、临床技能等综合素质进行全面考查，但不能以考养考，而是要以考促教、以考促学，必要时可以尝试以学代考。考核不是目的，最终目的是要充分调动学生的积极性、主动性，激励研究生的创新思维和动手能力。王乐平等[13]认为中医本科专业临床课程教考改革切实可行，如为了激发学生的创新性和培养学生的临床思维能力，打破固有的出题方式，根据平时学生在学习中遇到的难点、疑点问题，临床实践中经常出现的问题以及近年来中医领域的热点问题进行出题，学生可以按照自己的想法答题，不拘泥于教材，起到了以考促教、促学的双向作用，既提高了教师的专业素质，也促进了学生的自主学习和兴趣，发挥出高校教学中教、考、学的正向关联作用，提高了中医临床课程教学质量。由此可见，考试改革让学生变被动为主动，激发了学生的学习兴趣。所以现在高校一般把学生在课堂后的表现作为平时成绩，并加大平时成绩在总成绩中的比重 ......
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要培养既具创新性又具实践性的中医专业学位研究生，其考核方式就绝不能停留在传统的只重视理论课程成绩，还应对研究生的中医经典理论的掌握与理解、科研水平、学术水平、临床技能等综合素质进行全面考查，但不能以考养考，而是要以考促教、以考促学，必要时可以尝试以学代考。考核不是目的，最终目的是要充分调动学生的积极性、主动性，激励研究生的创新思维和动手能力。王乐平等[13]认为中医本科专业临床课程教考改革切实可行，如为了激发学生的创新性和培养学生的临床思维能力，打破固有的出题方式，根据平时学生在学习中遇到的难点、疑点问题，临床实践中经常出现的问题以及近年来中医领域的热点问题进行出题，学生可以按照自己的想法答题，不拘泥于教材，起到了以考促教、促学的双向作用，既提高了教师的专业素质，也促进了学生的自主学习和兴趣，发挥出高校教学中教、考、学的正向关联作用，提高了中医临床课程教学质量。由此可见，考试改革让学生变被动为主动，激发了学生的学习兴趣。所以现在高校一般把学生在课堂后的表现作为平时成绩，并加大平时成绩在总成绩中的比重 ......
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