2结果

    2.1两组理论成绩及气道管理技能评分的比较

    观察组的理论成绩及气道管理技能评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)(表1)。

    2.2两组培训总满意度的比较

    观察组的培训总满意度高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)(表2)。

    2.3两组气道并发症总发生率的比较

    观察组气道管理过程中气道并发症总发生率低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)(表3)。

    3讨论

    ICU患者具有病情重、变化快等特征，对其的诊断、治疗均需熟练谨慎的操作，即对医务人员工作要求较高，因此ICU规培医师的培训极为重要[8-10]。气道管理作为ICU患者挽救生命、稳定生命体征的重要措施，在ICU规培医师的培训中尤其需重视该操作培训[11]。采用PBL教学法可充分体现当前教育“以人为本”的理念，将规培医师作为主导开展教育活动，确保其掌握自主文献查询、图书查询等能力，针对临床实际问题具备解决能力，利于提高教学质量[12-14]。该教学模式对带教老师的要求较高，需确保其具备丰富的理论知识和教育经验 ......